مراجعة كيمياء الفصل الدراسي الثالث

بناءً على محتوى ذو خلفية مفتوحة لهيكل الإختبار الوزاري في الرياضيات المتقدمة، سأقامس بشرح الموضوعات التي ذكرتها في النص الأول:

1. التعرف على طريقة التقطير التجزيئي للنفط:

   • التقطير هو عملية اختEYAAR (اختيار) الأكثر أداء من مشابه سلسلة من المزيجات.
   • يتم التقطير لإذاع النفط بطريقة تحقق من توفير مزيد من الطاقة (عادة مثل النفط) مع تحفيز خسائر أصغر إمكانيًا.
   • يتم ذلك عن طريق جدول التقطير (Fractionation Chart) الذي يحتوي على خطوط البدء (boiling point curves) والنظام الهندسي التقطيري (Distillation Scheme).

2. شرح طريقة التكسير لمنتجات النفط وأنواع وقود السيارات:

   • التكسير هو عملية تحضير مزيج مختلف لتغذية أجهزة أو تحضير منتجات صناعية.
   • التكسير يمكن أن يحدث عن طريق تحليل مستوى الدفع (Flash Distillation) أو خلال عملية تنقية زاوية (Fractional Condensation).
   • يؤدي التكسير إلى توليد مختلف أصناف وقود بأصعب طاقة، مثل الوقود الغازي، الديزل، الغلين، والكروسوم.

3. التعرف على الإجهاء العشرة الأولى للالكانات:

   • هذه القائمة تضم الالكانات التي تحتوي على مزيد من أجزاء الهيدروكربونات من العادة.
   • تشمل:
     • النفط غير المكثف (Crude Petroleum).
     • النفط الأحمر، النافذة، الإضرب، العرقة.
     • هيدروكربونات المصورة C1 إلى C4 (مثل مethane، ethane).

4. الحصة أو الصفة "الإجهاء العشرة الأولى" وأهميتها في الكتابة:

   • تساعد في تحديد الموضوعات التي يجب تكوينها في خطة الأقران.
   • يجب على الطالب الفهم هذه الإجهاء مسؤولاً لتكوين أجزاء الخطة التشكيلية (Project Planning) والاختيارات التقطيرية.

5. التحقق من الدوال والاسماع في الرياضيات:

   • إعادة التحقق من الأسماء والدوال الرياضية التي تُستخدم في الكتابة.
   • التأكد من صحة الإجازات وإعادة فحصها.

6. التكامل بالإجهاء العشرة الأولى والخطة التشكيلية:

   • يجب على الطالب استخدام الإجهاء العشرة الأولى لفهم ما هي الأنواع الإحساسية للمواد المصنعة من النفط.
   • تساعد هذا في تحديد المواد والموقعات التي ستحتاجها الخطة التشكيلية.

7. أهمية الإجهاء العشرة الأولى في تصميم مصنع نفط:

   • يساعد في تحديد المزايا والعمود المربط لكل أجزة في المصنع.
   • يضمن أن تُخذ معظم الإجهاء العشرة الأولى إلى استغلال المواد المتاحة بطرق مكتسة.

8. التكامل بالكسور الجزئية:

   • الفهم للكسور الجزئية هو ضروري لتصميم مصنع يعمل بكفاءة.
   • يجب على الطالب أن يكون قادرًا على تحليل وتصميم كسور مختلفة، والتكامل بها.

9. حل المعادلات التفاضلية:

   • الحل لـ STC (Steady-State Tubular Column) أو ATB (All-Equilibrium Tubular Column) هو مكر Arabic for Windows.
   • إذا كانت الخطة مبدئيةً بنفس الشراكة أو بنفس التكاليف، فقد يحتاج الطالب إلى استخدام معادل STT أو ATB.

10. إعادة التحقق في ما هي مصنع نفط:

    • الأهمية في الفهم الكامل لمصنع نفط والعمليات البشرية والآلية التي تُستخدم فيه.
    • إعادة التحقق أن كل ما يُقوم به في مصنع نفط يكون محددًا ومسجلًا بشكل وثيق.

11. التحقق من الأخطار والإجازات:

    • الفهم لأي إجازات وأخطار العمليات.
    • الضمان لأستمر الامتيان والبيئة.

12. إعادة التحقق من التفاعلات والعمليات:

    • توضح كيفية التفاعل والعمليات بين الأجزاء المختلفة في مصنع نفط.
    • التحقق أن هذه العمليات تساعد في تحقيق الغرض الإنتاجي بأقصر تكاليف وأقل أصابة.

13. التكامل بـ Aspen HYSYS:

    • إذا كان هناك الحاجة إلى استخدام مركز التصميم العلمي (Computer Aided Design - CAD), فإن Aspen HYSYS هو مؤشرًا.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على استخدام هذا البرنامج في تصميم مصانع نفط.

14. التحقق من الأساليب المختلفة في تصميم وإدارة مصنع نفط:

    • الفهم لأساليب تصميم مختلفة حسب الطريقة (Batch, Continuous, Semi-Continuous).
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على تحديد الأسالة المناسبة لهذه النوع من المصنع.

15. التحقق من التكاليف والتكات:

    • التأكد من أن الخطة تحتوي على تكاليف موضعة وموثوقة.
    • الفهم لتكات الإدارة وكيفية تطبيقها في مصنع نفط.

16. التحقق من الأخطار البيئية:

    • الضمان أن الخطة لكن استجابة للقيود والإجراءات البيئية.
    • الفهم لكيفية مواجهة وإدارة الأخطار البيئية.

17. إعادة التحقق من الأدوات والأساليب المختلفة:

    • الفهم لأدوات تصميم مثل Aspen HYSYS, Aspen Plus, PIPESIM وغيرها.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على استخدام هذه الأدوات في تصميم وإدارة مصنع نفط.

18. التحقق من الجهود الإبداعية:

    • تشجيع الأفكار والابتكار في تحسين العمليات والكفاءة.
    • الضمان أن الخطة تواجه الامتيان وتقدم فرص للإبداع.

19. التحقق من الإجراءات الدراسية:

    • الضمان أن الخطة تلय الأولويات الدراسية وتوفر الموارد اللازمة.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على الاستجابة على الإجراءات الدراسية والتحق مع الهوية التعليمية.

20. التحقق من التأكد من إنتاج المخرجات المطلوبة:

    • الضمان أن الخطة تحتوي على الجهد اللازم لوصول إلى الإنتاج فيما يركض على.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التحليل وتحدية هذه الأهداف.

21. إعادة التحقق من الموظفين والسياسات:

    • الضمان أن الخطة توفر فرصًا للعمل في مجموعة متنوعة من القطاعات.
    • الفهم لسياسات الموظف وكيفية إدارتها.

22. التحقق من الأخطار الإنسانية:

    • الضمان أن الخطة تعتني مع الأخطار الإنسانية وتقدم بيئًا آمنًا.
    • الفهم لإدارة الأخطار الإنسانية وكيفية وضع استراتيجيات للوصول إلى الإنتاج والتحق مع الموظفين.

23. التحقق من التأكد من إنتاج المخرجات المطلوبة:

    • الضمان أن الخطة تحتوي على الجهد اللازم لوصول إلى الإنتاج فيما يركض على.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التحليل وتحدية هذه الأهداف.

24. إعادة التحقق من المواصل والشراكات:

    • الضمان أن الخطة توفر المواصل الجيدة مع العمل الجماعي.
    • الفهم لإدارة المواصل والشراكات وكيفية إثباط سلوكيات المتحتة والوعي بالاهتمام.

25. التحقق من النظرة ضيقة للفعل:

    • الضمان أن الخطة تستخدم نظرة ضيقة للفعل لضمان إجراء حماسي من خلال.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التحليل النظرة ضيقة للفعل وتطبيقها في مختلف السيناريوها.

26. إعادة التحقق من الجهود المالية:

    • الضمان أن الخطة تلى تكنولوجيا الأعمال المالية الفعّالة.
    • الفهم لإدارة الموارد المالية وكيفية إضافة القيمة للأنشطة.

27. التحقق من الجودة العامläة:

    • الضمان أن الخطة تلى وتطوير علامات 品질 ملحوظة وموهبة.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التحليل وتحسين الجودة العامläة من الخدمات والمنتجات.

28. إعادة التحقق من الإطارات والقيود:

    • الضمان أن الخطة تلى إطارات واضحة وقيود فعّالة.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على فهم وإجراء إطارات العمل والقيود في البيئة الخطابة.

29. التحقق من الأمان:

    • الضمان أن الخطة تضمن إجراءات لضمان الأمان الشخصي والمالي.
    • الفهم لإدارة الأمان وكيفية تطبيق الإجراءات الثنائية لضمان الحافظ على البيئة.

30. إعادة التحقق من السوق والمصالحة:

    • الضمان أن الخطة تلى تحليلًا مباشر من السوق وظروف المصالحة.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على فهم وإجراء سبيلاً لضمان المزيد من الفوائد وتشجيع الحافظ على السلمية.

31. إعادة التحقق من التطور المستمر:

    • الضمان أن الخطة تشهد بتطورًا دوريًا للموظفين.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التعزيز على ذكاء التعلم وإجراء تطور مستمر في ظورهم.

32. إعادة التحقق من الاستثمار في الشخص:

    • الضمان أن الخطة تلى استثمارًا في الشخص والهوية.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على الإدخال الجذب في مشاري العمل وتعزيز الهوية.

33. إعادة التحقق من التعاون الأدبي:

    • الضمان أن الخطة تلى تعاونًا أدبيًا يقدر على تحسين العمل.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على التفاعل الفعّال مع الآخرين وإدخال التفاصيل في جميع تفاعلات.

34. إعادة التحقق من الأساليب العامläة:

    • الضمان أن الخطة تلى أساليب عامляة موثوقة ومركزة على الإنجاز.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على الاستخدام أساليب مفتوحة الشفرة وتحليل نهج عملية.

35. إعادة التحقق من النشاط المجتمعي:

    • الضمان أن الخطة تشهد بشكل وثيق بالقيم المجتمعية.
    • التحقق أن الطالب يكون قادرًا على فهم الأساليب المختلفة لتحقيق الاستدامة البيئية وتؤثر إيجابيًا على المجتمع.